作为第三批高考综合改革的试点省份，2021年高考开始实行“3+1+2”模式，历史全天安徽快三计划网等六个等级性考试科目重回分省自主命题。从文综改为单科考试安排，在考试时长、试卷结构、分值比例等方面，与文综模式下的全国卷试题模式会有一些变化，但福建〇卷定要凸显“立德树人”的育人目快三稳赢计划平台标，贯彻“一核四层四翼”评价体系的考查宗旨、原则和命题理念等要求。有鉴于此，针对2021届的复习备考广西快3外围投注平台提出以下建议：

　　1、认真研究↓高考命题要求与变化。2021年我省高考将迎来重大变革，复习备考要首先研广西快三哪个平台靠谱究新高考、新课程的新形势、新要求，研究教育部2020年修订的2017年版《普通高中历史课程标准》所提出的●学科核心素养四个层级的水平表现划分，领会其内含的学海南快三平台官网科内容特性和技能要求。同时关注福建省教育考试院即将出台的有关等江苏快三平台开户级性考试的文件，有的放矢。

　　2、认真研究近年高考真题、教育部考试中心』《高考历史试题评析》和《福建省高考学科评价报＠告》，综合2020年山东、北京等先行改革地区的试卷快三助赢计划网页版，研究领江苏快三人工计划网会命题立意，熟悉命题思路，把握考试内容改革的要求，提北京pk10网站计划升复习备考效率。

　　3、落实基础，建构主干知识体⌒　系。对主干知识的落实要贯穿复习始终，应该重视幸运快三平台下载主干知识的梳理，关注知识体系的建构和内化，把握基本规律∏、原则和方法、以古今ξ　贯通、纵横联系的方式把知识进行整合，拓展视野，拉长时空，避北京pk在线网页计划免知识的碎片化，夯实基础。

　　4、深化概念◇理解，把握阶段特征。近年来高考命题不断加强对历史概念和阶段特征的▽考查力度，今年的第42题更是明确指向“阶段特征”这个问题。要注重以典型性♀的历史事件、历史人物或历史现象为载体，通过分析前因后pk10在线计划网页版果、相互关系，在把握历史发展线索和史实的过程中，深化概念理解，把握概念的主要类型、考查的主要内涵，力求准≡确到位。

　　5、提升关键全国最大快三平台能力，强化“问题意识”。高考命题关键能力的考查，指向获取和解读历〓史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力等3项关︼键能力。2020年全国 I 卷试题和前几年全国卷一样，都是在运用新材料创设全天计划网pk10新情境的基础上，考查考生关键能力。因此，高三复习不能简单停留在对基础知识的机械记优信快三平台登录忆层面，应该以问题为导向，立足教▲材而又超越教材，通过加强课外阅读，并将它与课内主干吉林快三信誉平台登录知识联系，加深对书本在线计划pk10网页版主干知识的理解运用，提升知识迁移运用能力。

　　6、强调现实问题的历史思考。“一切历史都是当代史”，高考要为快三登录平台官网下载时代的发展服务，培养具有“家国情怀”和“国际视野”的现代公民。考生要对现实问题进行历史思考，联系社会快三和值计划网页在线生活和现实热点问题，把“家事、国事、天下事”与所学内容联系起来，学会↑以史为鉴。

　　7、复习不是“简单重复”，复习的核心功能是“温故而知新”。高效率的复习是以新带如意计划网pk10旧，即利用新知识引领旧知识的复习，利用新问题深化旧知识的理解。因此必江苏快三全天计划网站须明确各轮次的备考目标和复习重点。现以三轮复习为例，各轮次复习需要抓住以下要点：

　　第一轮╱复习，主要目标是打基础。把课标和教科书专题的体例初三分快三计划网步转换为通史体例，初步形成古∞代——近代——现代的历史时空观念。梳理考点，抓住高考关注的“必备知识”；突出重点，掌握必考的ξ　重要史实、基本概念和主要原理；拓展视野，在重点内容上补充阅读材料，拓展知识视野；深化理解，站在历史专业高度理解主要☆史实和概念；学以致用，在理解基础上运用知识分析解决问题。

　　第二轮复习，主要目标是通史下的历史专题北京快三计划网页版的知识网络定型。加强专题限时训练，以专题知识红彩快三平台为主线，以高频考点为重点，注重专题◆的横向联系，深化理解，形成立体的知识网络；强化『大题量专题限时训练，有效江西快三计划网页版提高答卷速度，着力培养知识迁移吉林快3投注平台能力和运用所学知识分析解决问题的能力。建议在这个阶段合理控制考练密度，专题限时训练与5分赛车开奖官网计划专题复习配套。

　　第︼三轮复习，主要目标是历史知识与能力的内化规范。进行组pk10八码网页计划合训练，全面提升。在进行各种规范训练的同时，以某一模块为抓手，尝试多角度切入，融会贯通主干知识。通过综合考试、拓展阅读、单题突破、真题再练、错题重做等方pk10非凡人工计划网站式合理搭配、交叉进行，全面提高阅读理解、独立思考和分析解决问题的能力。

　　最后，在考前冲刺阶段，通√过适度考练、心理调适、查漏补缺，回归学科知识体系。可以按照通史体系，系统梳理一遍课本的知识要点，独立北京赛车内部计划网站完成大事年表的编制，重构和回归学科知识体系。

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